Aflæsning og praksis

ResumeDenne artikel omhandler specialpædagogisk arbejde med børn autisme i almene dagtilbud. Vi rammesætter arbejdet som en socialpsykiatrisk opgave, fordi det pædagogiske personale forventes at diagnosticerede barns inklusion den børnegruppe. På baggrund af et igangværende antropologisk forskningsprojekt belyser vi, hvordan forskellige forståelser bringes spil arbejde, og hvilke konsekvenser disse har, for de konkrete hverdagssituationer, der udspiller sig institutionerne. ser støtte guide børnene aktiviteter hyperkompleks på samme gang indebærer, forholder til barnets individuelle vanskeligheder dets gruppen. I analysen anvender vi antropologen Elinor Ochs begreb om socio-kulturelle skemata. Herigennem pædagogik forskelligt omfang er stand hjælpe forstå aflæse sociale koder mønstre. Derudover benytter os Cheryl Mattinglys perspektiv hverdagslivet etisk eksperimentarium. vis etiske pædagogikken børnene, når henholdsvis eksperimenteres, ikke eksperimenteres handlinger.AbstractInterpretations and practice – working with ECEC children autismThis article focuses on the work to support autism mainstream day-care centers. We frame this as a social psychiatric task, staff expected facilitate diagnosed child’s inclusion. Based an ongoing anthropological research project, we analyze how different imaginaries about in environments affect professionals approach such interpret their actions. view of supporting guiding children’s activities hyper-complex task that simultaneously involves dealing individual difficulties The analysis is based anthropologist Ochs’s concept sociocultural schemata, exploring variations extent which approaches within special education help decode understand schemata. furthermore draw Mattingly’s understanding everyday life moral laboratory, allowing us examine ethical issues regarding impact pedagogical actions both those include experimental component do not.